Awal Kanak-Kanak & Disiplin Kanak-kanak

Pada zaman kanak-kanak kecil dan kanak-kanak prasekolah, kanak-kanak mengalami peningkatan pesat dalam rasa ingin tahu dan ketangkasan fizikal. Kerana mereka tidak mampu memahami akibat akibat tindakan yang mereka rasa ingin tahu, anak-anak kecil boleh menjadi sukar untuk disiplin. Pakar keibubapaan Dr. William Sears menyatakan bahawa struktur dan komunikasi adalah kritikal dalam memudahkan teknik disiplin yang sihat. Ibu bapa dan penjaga dapat mewujudkan persekitaran yang selamat dan berstruktur sambil memelihara kesejahteraan emosi dan intelektual kanak-kanak.

Video Hari

Teknik

Dalam budaya Barat, bentuk disiplin yang paling umum melibatkan sistem hukuman dan ganjaran. Akademi Pediatrik Amerika mencadangkan empat bentuk asas hukuman untuk kanak-kanak: masa keluar, keistimewaan yang tidak dapat dipertahankan, akibat logik dan akibat semula jadi. AAP menunjukkan bahawa, semasa kanak-kanak awal, hukuman harus diberikan segera supaya kanak-kanak dapat menyambung kelakuan buruk dan akibatnya. Walau bagaimanapun, beberapa pakar keibubapaan, termasuk Alfie Kohn dan Barbara Coloroso, percaya bahawa hukuman dan ganjaran adalah teknik disiplin yang tidak berkesan; mereka berpendapat bahawa sistem ini gagal untuk mempromosikan kelakuan yang baik.

Fungsi

Teknik disiplin yang sesuai adalah aspek penting dalam pembangunan awal kanak-kanak kerana mereka menyediakan struktur dan batasan kanak-kanak. Disiplin awal kanak-kanak membantu untuk mengelakkan kemalangan dan bahaya keselamatan; ia juga membolehkan kanak-kanak memahami bahawa tindakan mereka mempunyai akibat. Kanak-kanak kecil mempunyai hasrat semula jadi yang kuat untuk meneroka dunia di sekeliling mereka dan untuk mewujudkan batasan tingkah laku yang boleh diterima. Kanak-kanak mendambakan struktur dan memerlukan bimbingan daripada penjaga mereka supaya mereka dapat memahami dan mengenali sempadan perilaku.

Kontroversi

Teknik hukuman koperal, termasuk pukulan, adalah kaedah yang popular untuk mendisiplinkan anak-anak muda. Walau bagaimanapun, organisasi pakar termasuk American Academy of Pediatrics dan Persatuan Psikologi Amerika, mengesyorkan terhadap amalan ini. Pemalsuan berbahaya kepada perkembangan emosi kanak-kanak, terutamanya apabila mereka ditadbir pada usia muda. Persatuan Psikologi Amerika mengisytiharkan bahawa hukuman tubuh tidak berkesan dan trauma terhadap emosi; ia menggalakkan kanak-kanak menggunakan kekerasan dan kekuatan fizikal untuk mengawal orang lain. Organisasi-organisasi ini juga menyatakan bahawa tidak ada kajian yang menunjukkan bahawa spanking secara berkesan mengubah tingkah laku kanak-kanak.

Wawasan Pakar

Istilah "disiplin" sering digunakan dengan sinonim dengan "hukuman", tetapi teknik-teknik disiplin tidak semestinya melibatkan sistem hukuman dan pahala.Pakar perkembangan kanak-kanak Alfie Kohn dan Barbara Coloroso menegaskan bahawa hukuman dan ganjaran adalah manipulatif dan kontra produktif; tiada kajian telah menunjukkan secara mendalam bahawa teknik-teknik umum ini sebenarnya memudahkan tingkah laku positif. Kohn dan Coloroso berhujah bahawa komunikasi - bukan rasuah dan ancaman - adalah berguna untuk membolehkan kanak-kanak melakukan tingkah laku positif secara proaktif. Dr. William Sears juga menentang teknik-teknik disiplin manipulasi: "Bukan apa yang kita lakukan kepada anak-anak kita, itu adalah apa yang kita lakukan untuk dan dengan mereka, dan apa yang mereka lakukan untuk diri mereka sendiri."

Pertimbangan

Tidak Teknik disiplin berfungsi secara universal. Sesetengah kanak-kanak mungkin berkembang dalam persekitaran yang sangat fleksibel, sementara yang lain mungkin memerlukan keselamatan rutin yang ketat. Kanak-kanak dengan keperluan khas sering memerlukan teknik disiplin khusus jika kelewatan bahasa atau gangguan psikologi menghalang kaedah disiplin keberkesanan. Pengasuh harus berunding dengan ahli pediatrician atau anak pembangunan mengenai keselamatan dan keberkesanan teknik disiplin umum. Seorang pakar mungkin dapat memberikan nasihat yang disesuaikan untuk memenuhi keperluan kanak-kanak individu.